临床药学教育研究现状的可视化分析(2)
图2 临床药学教育研究作者合作网络图谱
2.6 关键词进行共现网络分析
高频关键词体现了该领域的研究热点问题。图3显示了临床药学教育研究发展过程中的热门词汇,其中与教学相关词频高于30的有“药学教育”“临床药师培训”“培养模式”“培养”“培训”“教学改革”“人才培养”和“教学”。
图3 临床药学教育研究关键词共现网络图谱
2.7 研究前沿演进可视化分析
突发关键词为短时期内出现词频较高的词,根据出现和消退的时间,可以在一定程度上判断该领域的演进趋势。从突发关键词的演进图谱分析可见(图4),药学教育是一项长期持续的研究工程。20世纪80年代,临床药学工作研究开始突显;2006年后,临床药师培训类研究逐渐成为热点;2015年后,教学模式探索类研究、中药临床药学教育研究陆续开始。
图4 临床药学教育研究前沿演进图谱
3 讨论
CiteSpace由陈超美教授研发,可通过目标文献的题目、关键词、机构、引文等信息将研究热点、趋势、知识结构等信息转化为直观图谱[16]。
3.1 发文量分析
临床药学概念自1980年引入我国大陆地区,随后临床药学培训、专业教育陆续展开。但是,临床药学教育研究论文发文量在2000年以后才开始有明显增长,尤其是2006年国家恢复临床药学专业设置以后,发文量迅速上升。在临床药学教育研究中,一批活跃的研究单位和杰出的药学专家涌现出来,但其主要集中在北京、江苏、上海、广东、四川等地区,存在明显的地区分布差异;累计发文量超过100篇的有4个地区,不到10篇的也有4个地区,其中2个地区未检索到相关文章报道。可见,临床药学教育研究仍存在明显地区发展不均衡的问题。
3.2 研究协作分析
在合作网络分析中,笔者发现一批临床药学教育研究活跃的药学专家和专家团队,其中以吴永佩教授为代表的研究协作团队相对范围最大,影响人数较多。但是,总体而言临床药学教育研究者相对分散,以个人研究或小范围协作为主。在信息化和团队协作发展的今天,要促使临床药学教育发展进入新的阶段,可能需要更广泛的团队协作。
3.3 研究热点分析
临床药学教育研究热点中,以临床药师/药学、药学服务(药学监护、药学教育、用药教育)、医院药学、临床药师培训、合理用药、培养模式、临床药学专业、教学改革、人才培养、课程设置等较为突出。突发关键词的演进图谱提示,药学工作与药学教育相互交织,药学教学研究日趋细化,从药学教育到临床药学教育,再细化到教学模式、亚专业(如中药临床药学)教育模式探索。总体而言,临床药学教育研究热点突显时间较晚,正在往深入细化的教学模式发展。
综上所述,从概念引入至今,临床药学在我国大陆地区已有近40年的发展历程,但是临床药学教育研究在近十年才有较大的突显。我国临床药学教育尚需更多有影响力的专家联合起来共同促进,同时还要带动临床药学教育发展相对落后的地区,从临床药学教育层面促进临床药学发展。
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文章来源:《中国临床药学杂志》 网址: http://www.zglcyxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0619/508.html
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